Teachers' Role in Reducing EFL Students' Speaking Anxiety during Oral Presentations: The Case of FirstYear Students at the Department of English at Telmcen University

Abstract

L'étude examine comment les stratégies d'enseignement peuvent réduire l'anxiété orale chez les étudiants étrangers d'anglais de première année (EFL). En analysant les facteurs qui contribuent à cette anxiété et les stratégies d'apprentissage utilisées pour la gérer, notamment pendant les présentations orales, une approche mixte qualitative et quantitative a été employée. Réalisée au département d'anglais de l'Université de Tlemcen, l'étude a impliqué quarante-neuf participants. Les résultats indiquent que les pratiques pédagogiques des éducateurs sont essentielles pour surmonter les difficultés d'expression orale, créant ainsi un environnement d'apprentissage positif et réactif.