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http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/22016Affichage complet
| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | HATTAB, Rihab | - |
| dc.contributor.author | HADRI, Nesrine | - |
| dc.date.accessioned | 2024-02-25T10:41:35Z | - |
| dc.date.available | 2024-02-25T10:41:35Z | - |
| dc.date.issued | 2024-02-25 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/22016 | - |
| dc.description.abstract | Ce mémoire s'inscrit dans le cadre d'un master 2 en didactique du FLE. La recherche examine l'impact du soutien parental sur le processus d'enseignement et d'apprentissage du français langue étrangère (FLE) chez les élèves de la 5ème année primaire. L'objectif principal est de déterminer dans quelle mesure le soutien parental, positif ou négatif, influence l'apprentissage des élèves. La recherche utilise une approche neutre et équilibrée, en évitant de préjuger de l'impact positif ou négatif du soutien parental. La méthodologie comprend une enquête de terrain avec un questionnaire pour les parents et un test d'évaluation pour les élèves. Les résultats indiquent que le soutien parental a un impact non significatif sur l'apprentissage des élèves. Il est souligné que d'autres facteurs peuvent également influencer les performances scolaires, et il est nécessaire de les comprendre davantage pour améliorer l'enseignement du FLE. | en_US |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | university of Tlemcen | en_US |
| dc.subject | soutien parental, réussite scolaire, échec scolaire, impact | en_US |
| dc.title | L’IMPACT DU SOUTIEN PARENTAL SUR LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT /APPRENTISSAGE DU FLE Chez les élèves de la 5eme année primaire : étude de cas dans une classe à l'école « EL HAFED TENSI » Tlemcen. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| Collection(s) : | Master en Français | |
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