L’amélioration des compétences en communication orale par l’introduction de la chanson au sein de l’école algérienne. Le cas d’une classe de 2eme année de cycle moyen.

Abstract

Le geste premier d’un rapport didactique est la désignation de l’objet de l’étude. Or, on ne peut pas désigner la lune à qui regarde seulement le doigt, une relation didactique efficace estime que les apprenants aient une intelligence des intentions de l’enseignant, mais il faut également que ce dernier ait l’intelligence des intentions des apprenants. Cette alliance est nécessairement implicite. Ainsi lorsque le contrat est installé, chacun connait les attentes de l’autre sans qu’il n’ait à dire les siennes. La mise en place d’un nouveau contrat didactique, l’adoption d’une évaluation formative et l’accès aux autres disciplines s’imposent. C’est donc dans la perspective d’une adaptation à la fois durable et significative des connaissances que se fait l’entrée dans les programmes par les compétences .Ces derniers sont un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être qui permet de résoudre un magma de problèmes. Elle se démultiplie en autant d’objectifs d’apprentissage que nécessaire. De même L’objectif d’apprentissage permet d’identifier des actions pédagogiques précises, adéquates à un niveau déterminé. Parler de compétence communicationnelle dans les milieux scolaires c’est d’abord mettre l’accent sur le développement personnel et social de l’apprenant ; autrement-dit c’est le rapport nécessaire à créer entre les apprentissages acquis à l’école et les contextes utilisables en dehors de la classe. Ces compétences consistent en savoir, savoir-faire et savoir-être en situation de communication. On attend de l’apprenant de2eme année de cycle moyen qu’il développe, grâce aux apprentissages linguistiques, ses compétences communicationnelles déjà amorcées en 1ère AM, autrement-dit qu’il sache s’adapter aux situations communicationnelles plus complexes et plus variées. Tout au long de son cycle, l’apprenant développera sa curiosité, son ouverture, ses savoirs sur d’autres cultures .Cela développera en retour, sa réflexion, ses idées, sa pensée et favorisera la construction de son identité. La communication orale. L’objectif majeur de la didactique des langues aujourd’hui. Avec l’arrivée de l’approche communicative, le monde de l’apprentissage/ l’enseignement des langues étrangères a subi un renversement au niveau des objectifs et des principes. L’apprenant est dorénavant mis au coeur de son apprentissage. Il en est devenu comme le principal acteur. L’intérêt de ce dernier consiste à pouvoir communiquer aisément dans la langue étrangère qu’il s’est appropriée, quelle que soit la situation dans laquelle il se trouve, à l’oral comme à l’écrit. Les évolutions pédagogiques dans le domaine de la didactique des dernières années place