Construction du modèle TIME IMS-LD pour l’intégration de la dimension temporelle dans le langage de modélisation pédagogique IMS-LD

Abstract

Le domaine de l’enseignement se trouve actuellement bouleversé par les changements profonds et les développements apportées par les NTIC (Nouvelles Technologies de l’Information et de Communication). Supportés par ces NTIC, en particulier les DN (Documents Numériques), l’intérêt et l’efficacité des FAD (Formation A Distance), EAD (Enseignement A Distance) ne sont plus à démontrer, ainsi que l’ampleur considérable qu’ils prennent dans le domaine du E learning et autres domaines adjacents. Le souci permanent de formalisation et de simplification de la tache des enseignants et concepteurs pédagogiques, a conduit à la mise au point d’outils et de langages de modélisation pédagogique, dans un premier temps centrés ressources tel le LOM, puis centrés activités à l’image d’IMS-LD. La notion de Temps, est une notion fondamentale dans un DP (DP) et à laquelle font face les concepteurs tout au long du processus de développement de leur SP (Scénario Pédagogique). Cependant elle très faiblement représentée et prise en charge dans ces LMS (Langages de Modélisation) en particulier IMS-LD auquel nous nous intéressons dans ce travail. Ce pourquoi nous allons au cours de ce travail nous atteler à intégrer la dimension Temps dans le langage IMS-LD à travers le développement d’un modèle d’intégration qui permettra de valoriser le facteur temps en tant qu’élément pivot dans un DP centré activité, d’évaluer les aspects temporels liés à un dispositif de FAD, afin de faciliter le passage du repère conceptuel du temps utilisé dans le DP vers un repère physique utilisé dans le LMS. Ce modèle sera conceptualisé dans un schéma UML puis formalisé dans un schéma XML.