Analyse et remédiation des erreurs du genre grammatical à l’oral et l’écrit dans une classe de FLE. Cas des élèves de cinquième année primaire

Abstract

Ce travail s’inscrit dans la cadre de la didactique des langues, mettant en lumière l'influence de la langue maternelle sur l'apprentissage du genre en français. Ce dernier demeure une compétence difficile à acquérir pour les élèves de cinquième année primaire sous l’influence de la langue maternelle. L’objet de notre étude vise à déterminer le rôle et l’impact de la langue maternelle sur l’attribution du genre grammatical. Nos hypothèses sont confirmées à travers notre étude de terrain faite sur la base un échantillon d’exercices écrits et oraux entre deux classes de français des élevés de cinquième années primaire de la wilaya de Tlemcen. Après notre analyse des erreurs commises par les apprenants, nous a permis de définir les réelles causes de défaillance, en plus une analyse de questionnaire destiné aux enseignants de primaire de différentes communes de Tlemcen pour renforcer et affirmer la fiabilité de notre recherche. Les enseignants doivent donc être conscients de ces influences pour aider les apprenants à surmonter ces obstacles et à acquérir une maîtrise du genre grammatical en français. Mots clés :