L’impact du statut socioprofessionnel et socioculturel sur l’acquisition du français en famille. Etude de cas auprès de quatre familles de la région de Tlemcen.

Abstract

Ce travail de thèse s’inscrit dans les champs de la sociolinguistique des langues en contact et leur transmission / acquisition en milieu informel. Il cherche à prendre en compte les modalités de transmission de la langue française en milieu familial et leur rapport aux statuts socioprofessionnels et socioculturels des parents. L’objectif principal du présent travail, est de décrire les pratiques langagières des familles afin de dégager les indices qui ressortent des déclarations parentales notamment ceux en lien avec la valorisation et la transmission de la langue française. Délimiter également les moyens et les modalités de transmission déployés par les parents au profit de la transmission et l’acquisition de cette langue dans l’espace familial. Trois familles, de la région de Tlemcen, ont été observées directement pour enregistrer des conversations familiales. D’autres familles, ensuite, ont participé aux entretiens semidirectifs à visée exploratoire. Enfin, cent couples ont fait l’objet d’un questionnaire de recherche qui vient pour contre-vérifier les données déjà recueillies. Observé sur un plan quantitatif ainsi que qualitatif, le discours épilinguistique des familles interrogées mettent cette langue en statut de langue familiale. En fait, nous avons pu remarquer, à travers la communication intrafamiliale, la cohabitation de l’arabe algérien et le français chez les trois familles, bien évidemment, à de différents degrés. Trois modes de communication ont été, ensuite, soulevés à savoir un mode monolingue, bilingue et mixte.