Potentiel de Facebook pour une remise à niveau des étudiants algériens à l’orthographe de la langue française Utilité, utilisabilité et acceptabilité

Abstract

Le niveau des compétences en orthographe française des étudiants algériens est un sujet d’inquiétude. Malgré les sanctions qui en découlent sur leur statut et leur avenir, cette question semble être banalisée dans les programmes de FLE. Parce que le public universitaire et les pratiques sociales de l’écriture ont profondément changé, l’apprentissage de l’orthographe apparait plus que jamais comme un enjeu social. Dans un univers connecté où les réseaux sociaux prennent toute leur importance ; nous avons exploité Facebook, réseau préféré des étudiants algériens, de manière innovante et non formelle pour les remettre à niveau à l’orthographe de la langue française. Nous proposons une méthode qui s’adapte aux besoins spécifiques de ces étudiants (basée sur la pédagogie de l’erreur et les règles mnémotechniques) qui se déroule harmonieusement selon les modalités d’échange sur ce réseau à travers les différentes interventions tutorales (réactives et proactives) sans nuire à l’ambiance ludique de FB. Nous analysons son impact par une comparaison entre les erreurs du test initial et le test final. Pour compléter notre travail, il ne suffit pas de prouver son utilité pédagogique mais aussi son utilisabilité et son acceptabilité, trois éléments nécessaires et complémentaires (selon tricot et al, 2003) pour une bonne mise en place de notre projet Facebook. Notre étude relève de l’expérimentation pédagogique. Les résultats ont montré un bon potentiel de Facebook pour l’enseignement/apprentissage de l’orthographe. Mais les constats effectués, limités dans le temps et le public, nous incitent à poursuivre l’expérience sur une durée plus longue et un public plus large.