المصطلح التعليمي

جليلي, حسنية

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/16374

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	جليلي, حسنية	-
dc.date.accessioned	2021-04-15T09:44:25Z	-
dc.date.available	2021-04-15T09:44:25Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/16374	-
dc.description.abstract	لقد ارتبط المصطلح التعليمي بالعملية التعليمية وخاصة تعليم اللغات. ويعد ابن خلدون من أبرز السابقين إلى الاهتمام بهذا المصطلح ، خاصة من خلال كتابه المقدمة" فنجده يتحدث عن العلوم والتعليم ، إضافة إلى ذلك الاهتمام بالمعلم والمتعلم على السواء. كما نجد تشومسكي هو الآخر يهتم بالمصطلح التعليمي خاصة من خلال نظريته التوليدية التحويلية، فاعتمد على مبدأين أساسين: الكفاءة اللغوية والأداء الكلامي. كما تناولت هذه الدراسة أوجه التشابه والاختلاف بين ابن خلدون وتشومسكي ولقد كانت هذه الاختلافات أغلبها في المسميات.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	الكفاءة اللغوية والأداء الكلامي	en_US
dc.subject	تشومسكي	en_US
dc.subject	ابن خلدون	en_US
dc.subject	الملكة اللسانية	en_US
dc.subject	المصطلح التعليمي	en_US
dc.subject	التعليم	en_US
dc.title	المصطلح التعليمي	en_US
dc.title.alternative	بين ابن خلدون وتشومسكي دراسة مقارنة	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master Littérature Arabe

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
Djelili-Hassna.pdf		800,93 kB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé