Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document :
http://dspace1.univ-tlemcen.dz/handle/112/13616
Titre: | Analyse du manuel scolaire de français de 2ème année secondaire. Quelle cohérence avec la méthodologie d’enseignement? |
Auteur(s): | BELLAT, Ihcène |
Mots-clés: | manuel scolaire, action; autonomie ,méthodologie, approche par compétences, pédagogie du projet, approche actionnelle. |
Date de publication: | 17-déc-2018 |
Editeur: | University of Tlemcen |
Résumé: | L’action et l’autonomie sont au cœur des conceptions actuelles de l’enseignement/apprentissage. En effet, les nouvelles méthodologies d’enseignement s’accordent toutes sur l’importance et la responsabilité qui doivent être accordées à l’apprenant dans la construction de son savoir. Les manuels scolaires devraient à leur tour refléter cette évolution méthodologique et constituer ainsi un appui pour l’enseignant et l’apprenant. Est-ce vraiment le cas pour les manuels destinés à l’enseignement du français en Algérie ? Telle est la problématique centrale de cette recherche qui prend comme cas d’étude le manuel scolaire de la deuxième année secondaire. |
URI/URL: | http://dspace.univ-tlemcen.dz/handle/112/13616 |
Collection(s) : | Magister en Français |
Fichier(s) constituant ce document :
Fichier | Description | Taille | Format | |
---|---|---|---|---|
Analyse_du_manuel_scolaire_de_français_de_2eme_annee_secondaire_Quelle_coherence_avec_la_methodologie_d’enseignement_?.pdf | 1,18 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
Tous les documents dans DSpace sont protégés par copyright, avec tous droits réservés.